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幼小衔接小孩子要会的生活常识,幼小衔接让孩子学习课本知识,上小学后孩子表现如何?

个人感觉幼小衔接小孩子要会的生活常识,衔接班是学课本上的知识,那到了上学的时候就象吃剩饭的感觉,应该可能会比较枯燥吧。

具体的话还要看幼儿园的安排。有的城市的公办幼儿园是不提前教小学的任何内容。而大多数的小城市或者乡村的幼儿园包括私立幼儿园,基本上都会提前教或设有学前班,别说是衔接了,把小学的知识都早就提前教了。

据周边观察,能提前学习或提前做习题的小朋友,在小学一年级的话表现肯定会好一点。但是他除非一辈子都超越别人,永远在提前学。小学一年级的成绩确实不能代表什么。

如果没有幼儿园没教过小学衔接的内容的话,可以适当衔接班上上,但并不是那种把小学的课本提前学的班。不喜勿喷。

幼小衔接之所以成为家长乃至社会共同关注的热点问题,是因为从幼儿园进入小学,是孩子人生道路上的第一个重大转折;进入学校生活后,无论是生活常识、社会规则,还是学习习惯都发生了很大变化,许多孩子会出现精神负担加重、情绪低落、自信心不足等不适应的情况,进而对上学产生一定的抵触情绪。家长该如何搞好幼小衔接教育呢?

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首先、要加强孩子的心理成长教育。父母在陪伴孩子的成长过程中,要注重孩子的心理变化引导,逐渐减弱孩子的依赖感,使其慢慢增强独立意识;无论是在生活细节上,还是在孩子游戏的过程中,家长都应该积极培养孩子独立解决问题的能力,树立强化孩子的自立、自强观念,减少“等、靠、要”思想。

其次、要加强孩子的生活常识教育。一些基本的正确生活常识,家长要在日常生活中经常性地灌输教育。例如,饭前便后必须先洗干净手的生活常识;再比如,对人要注意讲究文明礼貌的生活常识;还有如,讲话要注重诚信的生活常识等。这些生活常识,让孩子习以为常了后,就能够增强他们的独立生活信心与能力。

再者、要加强孩子的社会规则教育。一般的家庭教育中,许多家长都明白“没有规矩,不成方圆”的道理,但是真到了孩子身上时,由于对孩子的溺爱,往往会大打折扣。可是,当孩子进入学校后,就是进入了一个小型社会,自然有它的各种规则需要孩子遵守,否则就会受到相应的处罚,因而家长非常有必要加强对孩子进行规则意识教育,让孩子懂得守规矩。

第四、要加强孩子的学习习惯教育。在平时的亲子阅读和学习过程中,家长要特别关注孩子学习的好习惯养成。比如认真态度、努力进取精神、稳重思考、愈挫愈勇、坚持不懈等,都是非常好的学习习惯;家长要有意识地对孩子进行鼓励、引导、强化,这对孩子进入学校学习后,具有巨大的帮助。

最后、笔者要特别提醒家长的是,千万不要让孩子的“幼小衔接”变成“超前学习”。这样,一来违背国家“零起点入学”的具体规定,给孩子正常入学带来麻烦;二来家长不规范的教育教学会造成孩子的错误认知,并且很难改正过来;三来违反教育规律和孩子发育特点,不利于孩子的学校教育。

从幼儿园到小学的教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化,因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。济南文化课辅导幼小衔接中心的老师表示,充分的入学准备,能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。

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那么,做为家长在此阶段该为孩子做些什么呢?

一、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来,孩子到了六、七岁的年龄,心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段,由于环境、家庭、学校的影响,儿童开始羡慕小学生的生活,羡慕新书本、新书包、新铅笔盒,羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响,使他们产生了上学读书的强烈愿望,时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时,作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态,和孩子一道,以满腔热情来迎接他们的新生活。比如,夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说:“田田长大了,真了不起,马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

二、培养孩子的自理能力心理学研究表明,儿童能力的发展有一个关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了培养期,过了关键期,儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母,孩子上学了,还要一口一口给他喂饭;作业做完了,总是亲自帮他订正错误;进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方,就有父母的身影。如此这般,做父母的的确很辛苦,可孩子却越养越无能了。可见,为了培养孩子的生活自理能力管理,优优学小编建议家长们谨记:孩子能做和应该做的事情,应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难,而不要代替他们克服困难,当孩子遇到困难时,要不断给予鼓舞,使其具有较强的信心和决心,以至不达目的,决不罢休。此外,还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导,让孩子掌握克服困难的技巧,少走弯路。

标签:幼小 自理 衔接

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