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数学违背生活常识,数学到社会上有用吗? ?

数学违背生活常识,数学到社会上有用吗? ?

谢邀,数学绝对有用!数学知识未必能直接应用,但学习数学的过程中,培养起来的学习习惯数学违背生活常识、意志品质将伴随终生,受益终身。

曾经有学生问过我,我们初中学习的那些三角函数、全等三角形、二次根式,毕业后还有用吗?我很认真地回答他们,这些都没用,但你想想,在学习数学知识时,你认真地听每一节课,认真完成每一次作业,每当你解决了一道难题时,那种喜悦,每当你坚持练习,最终获得了不错的成绩,每当你和同学们争论,最终获知真谛,每当你与小组成员合作,解决了实际问题,这些说明了,努力就有结果,不仅是数学学习,其它学科学习,还有走入社会后生活工作中的事情,都会遵循这个原则。

不禁想起了金庸武侠小说《笑傲江湖》中,令狐冲学习独孤九剑,最后忘光了,大功即成,这又是什么道理?正如学习数学,一路小学、初中、高中学下来,踏入社会后5年基本忘光光,但是,这些数学知识忘记后剩下的东西,就是真正沉淀下来的精华。

数学知识可以忘记,学习习惯、意志品质永远伴随。

偏科其实是一个普遍的问题,有一些家长已经遇到了,有些家长的孩子还小,但以后也可能会遇到同类型的问题。接下来我会根据what、why、how就是关于偏科是什么,偏科为什么和偏科怎么办三方面来回答。

数学违背生活常识,数学到社会上有用吗? ?

一、偏科是什么

数学违背生活常识,数学到社会上有用吗? ?

你所认为的偏科是什么呢?

数学违背生活常识,数学到社会上有用吗? ?

有一句话叫做“有一千个读者,就有一千个哈姆雷”,每个人对于这两个字的理解是不一样的。

数学违背生活常识,数学到社会上有用吗? ?

有人认为:“这门课的学霸,那门课的学渣。”就叫偏科。

数学违背生活常识,数学到社会上有用吗? ?

我之前的一个学生,他的数学非常厉害,当时一次市级考试,全市数学只有两个100分,他是其中一个,但是英语非常糟糕经常不及格。他经常开玩笑说自己是“数学老师眼中的英雄,语文老师眼中的狗熊”也有人说他是“数学老师眼里的宝,英语考试眼里的草”。

相信大家都知道假性近视和真性近视吧,很多孩子开始是假性近视——开始视力不好或者看的不清楚,是用眼习惯不好或者疲劳导致的,只需要做调整或者做一些按摩就可以恢复,但是如果没有做调整的话时间长了就会变成真性近视。

其实偏科也一样分为假性偏科和真性偏科。孩子可能是某一阶段对某个老师、某一句话或者是某一行为等出现了情绪反应,或者对某一阶段这门学科的某个内容理解的不够透彻,就会出现假性偏科的现象。

假性偏科和假性近视类似,家长和孩子对假性偏科的认识不足,那么后期就很可能会发展成为真性偏科。

二、偏科为什么

偏科通常与三个因素有关,

第一是该学科的老师;

第二是与学习的内容;

第三是跟偶然事件相关。

某个明星代言了一个产品,如果明星的人设崩塌,就会影响产品的销量,所以品牌方会立即调整代言人,其实老师也是一门学科的形象代言人。

老师无意中的一些话或者行为会对孩子产生影响,导致孩子对这个形象代言人不满,就会出现假性偏科的现象。

除此之外孩子对某一部分的知识没有完全理解也会造成假性偏科。

这点我非常有发言权,大家知道我曾经是16年的数学老师,大学的数学是分很多学科的,有微积分、高等代数、数学分析....

大学里第一次学数学分析的经历我永生难忘,因为我之前对数学一直是非常自信的,结果刚开始学数学分析的时候我完全不明白是怎么一回事儿,什么极限之类的东西跟高中数学完全不一样,我只觉得听着是雾里看花水中望月,不过凭着过去十几年扎实的数学功底,我觉得这两天听不懂也没事,也许过两天就明白了呢,所以也没有急着去请教老师或同学,结果数学分析的老师几天之后突然来了一场随堂测验,内容几乎都是关于我没有搞懂的那个部分的,所以那次的随堂测试我印象特别深刻,曾经身为数学学霸的我竟然第一次数学分析只考了36分。

特别庆幸的是我们老师非常和蔼可亲,他仔细的跟我讲解了这部分知识点当中我存在的一个盲点,那一刻我的感觉是恍然大悟,仿佛被打通了任督二脉。后来期末考试的时候老师还走到我身边看我考的怎么样,然后他笑眯眯地点点头走开了,事实证明,后来我的数学分析都是妥妥地在90分以上。现在回想起来我都特别感谢老师对我的关心,如果他不是循循善诱地帮我找出盲点并帮我打开谜团,如果他当时劈头盖脸的把我臭骂一顿,也许从此我就对数学分析这门学科失去信心和兴趣也未可知。

其实呢,一些偶然因素会导致孩子出现偏科的现象,这个偶然因素也许是一件你根本不在意的小事,但对孩子的冲击却是巨大的,在我16年的教学生涯里面也遇到多很多类似的案例,所以一定要耐心的听孩子解释到底发生了什么事情。

那么真性偏科呢?其实孩子出现这样的问题和家长也有莫大的关联。

你是不是经常指责他偏科严重,要加强某一方面的功课,甚至当着亲戚或老师的面说教他。

其实这样就等于在给孩子贴标签,一开始只是一个偶然事件,时间长了孩子可能就会觉得这门学科我就是学不好了,会让孩子的信心大打折扣,就会从偶然到必然,从假性偏科变成真性偏科。

老鹰擅长飞翔,就让老鹰好好地飞翔;

海豚擅长游泳,就让海豚好好地游泳。

骏马擅长奔跑,就让骏马好好地奔跑;

松鼠擅长爬树,就让松鼠好好地爬树。

每个人都有不同的特质,有的人擅长文科,有的人擅长理科,大家知道我曾经是一个16年的数学老师,有的人理所当然的认为我数理化都应该很好,但其实我的物理成绩很差,物理老师对我而言就是一颗行走的催眠药,一看到就觉得晕乎乎的。所以我看到物理就害怕,更别说学习物理了。

动力问题和能力问题,相互影响,问题不断的堆积造成了恶性循环。

三、偏科怎么办

其实偏科这是一件很正常的事情,我们每个人伸出一只手来,五根手指都是不一样长的。

从前,有一位老奶奶,她有两个儿子,大儿子卖雨伞,小儿子开了家洗染店。天一下雨,老奶奶就发愁地说:“哎!我小儿子洗的衣服到那里去晒呀!要是干不了,顾客就该找他的麻烦了┅┅”

天晴了,太阳出来了,可老奶奶还是发愁:“哎!看这大晴天,哪还有人来买我大儿子的雨伞呀!”就这样,老奶奶一天到晚,愁眉不展,吃不下饭,睡不着觉。

邻居见她一天天衰老下去,便对她说:“老奶奶,您好福气呀!一到下雨天,您大儿子的雨伞就卖得特别好,天一晴,您小儿子的店里就顾客盈门,真让人羡慕呀!”

老奶奶一想,对呀!我原来怎么就没想到呢!从此以后,老奶奶不再发愁了,她吃得香、睡得甜,整天乐呵呵的,大家都说她好像变了一个人。

类似的我可以有两种看法:

比起数学,我的物理比较弱势;

比起物理,我的数学更有优势。

很多时候我们总盯着不好的一面去看,才总会有这样那样的不满意,但实际上每个人身上都有闪光点。

就像短板理论和长板理论,很多人觉得你能装满的水位多高是由木桶里最短的板决定的,所以很多人就想把最短的板拉长。但不妨想想自身在工作上发挥的是自己的优势还是劣势呢?相信大多数人都是在发挥你的优势吧~

再给大家讲一个故事:

瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成才过程极富传奇色彩。

瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,文学教师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有着完美的才华,也决不可能在文学上发挥出来。”此后,他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图,又不会调色,对艺术的理解力也不强,绘画成绩在班上是倒数第一,学校的评语更是难以令人接受:“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”

面对如此“笨拙”的学生,绝大多数老师认为他已成才无望,只有化学老师认为他做事一丝不苟,具备做好化学实验应有的品格,建议他试学化学,父母接受了化学老师的建议。这下,瓦拉赫智慧的火花一下被点着了,文学艺术的“不可造就天才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高才生”。在同类同学当中遥遥领先,最后成为了诺贝尔化学奖获得者。

所以我们到底是要在他的短板上死磕呢,还是在他的长板上任其发挥呢?

如果你觉得一个故事还不够,那么再给你讲一个我身边的故事。

我高中的同桌,文科特别好,经常会写一些文章和诗,但是后来竟然选了理科班,我问她为什么选择理科,她说她觉得自己化学不好想补一补,后来她因为一直在补短板而忽略了自身的长板。

我后来才明白也许是短板理论害了她,也许是她的父母、老师或者是他人生中的某一段经历,让她以为她应该去弥补她的短板。

真的非常遗憾,老师和家长都没有发现她在思维上存在这样的问题,最后很可惜没有考上大学。

有的家长可能会说现在还没有到分文理科的时候,而且语文也不像化学一样可以不考,再来跟大家说说我自己的经历吧。

高三的一次期中考试我的数学成绩是148,英语132,物理是我的屈辱只考了25分,为了提高数学成绩,我的数学英语作业都是快速完成,其他的精力都花在物理上,有很多人会以为我是不是打了一场漂亮的翻身仗,但实际上却恰恰相反,我越做越蒙,越做越怕,越做越烦,事实是一点效果都没有。

于是我放弃治疗了,心想我就是个物理学渣吧,就抱着死猪不怕开水烫的心态,放弃了对大题目的执念。

因为我的数学成绩很好,所以总盯着大题去做,对于物理我一开始也抱着这样的态度,后来我放弃了治疗,心想能做多少做多少吧,开始去做小而简单的题目。

现在想想我走了非常重要的一步,这就是我经常跟家长说的小步子原理,我从小题开始,慢慢的理解、进步,从开始的25分到后来的五六十分到最后稳定在90几分,虽然说不算太好,但和25分比起来也是极大的一个进步了。

我们学习群里有一个家长也分享过类似的故事。

@4岁半男孩友友妈妈:

我想到了我以前高考,我自己是文科比理科好,我有一个同学她和我是好朋友,我们两正好相反,她是理科很好,文科差。她语文永远考不过我,我数学也永远比不上她。

我当时就是那个觉得要补短板的,很多精力花在数学上,甚至那些大题上,但还是不怎么样。而她不断的巩固数学的同时,也默默的把语文的基础的一些东西拾起来,高考的时候。她语文成绩比她任何一次模拟测试什么的都高,分数考得甚至算高的,数学她也依然保持了很好。而我,数学高考成绩依然糟糕,语文成绩居然也没有考到平时应该发挥的水平,比平时还考低了。

如果我当时能知道小步子原理和方法,我想我的动力和能力都会得以发挥出来

所以对于语数外偏科的孩子,我们可以用小步子原理去指导孩子。虽然我们都希望孩子能够一飞冲天,但一步一步踏实的往前走才能更容易接近成功。

标签:偏科 班里 语文

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