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幼儿园中生活常识主题墙,如何让幼儿园的主题墙生动起来?

感谢邀请幼儿园中生活常识主题墙。

首先,认清对象。在幼儿园里,生动的主题墙对孩子有强烈的吸引力,并且对他们的认知能力培养也有无可比拟的积极作用。对幼儿教育而言,这个问题要十分重视。

其次,内容贴切。这个年龄段的孩子,内容主要涉及生活百科和规则意识。校园生活、家庭生活、人际交往、说话礼仪、文明秩序、奖惩规则、安全教育等方面。可以每周或者每个月一个主题,循环教育,强化观念。

再次,方法得当。拟人化的手法和形象化的表达是重点。孩子的认知水平处于启蒙状态,卡通或漫画的形式更易于孩子接受和理解,五彩斑斓的色彩运用也可以营造有利的氛围。举办亲子活动,孩子、父母共同参加,绘制主题墙,内化于心。

最后,言传身教。孩子的模仿能力是很强的,主题墙上教给孩子的知识或道理,在平时的学习、生活中尽量保持一致,为孩子树立真善美的榜样。耳濡目染,知行合一。

谢谢。

在幼儿园工作的时候,特别强调墙饰与幼儿的互动,墙面要真正的发挥其教育作用,于是也做了一些尝试与大家分享:

幼儿园中生活常识主题墙,如何让幼儿园的主题墙生动起来?

第一、“新闻进行时”的墙饰,也就是展示新闻的墙面,这个墙面的主要目的:引导孩子关注新闻、关注国家大事以及自己身边和幼儿园的事。同时通过绘画、剪报等形式把新闻稿呈现出来,展示在“新闻进行时”。

幼儿园中生活常识主题墙,如何让幼儿园的主题墙生动起来?

幼儿园中生活常识主题墙,如何让幼儿园的主题墙生动起来?

第二、“好娃娃”的墙饰,做几个不同的娃娃,头部、四肢可以用海绵纸做,衣服可以用布来做,然后一个娃穿系扣子的衣服,在布衣服上锁扣眼缝扣子;一个娃穿系拉锁;还有一个娃在穿系带的衣服;这样孩子就可练习系扣子、拉拉锁、系带子了,实际这是一面培养孩子生活能力的互动墙饰。

第三、“科学记录”墙饰,利用一块墙报告每天的天气预报,请孩子利用绘画的形式记录。同时,也可以记录自然角植物的增长情况。例如:每人或者每组种植一盆植物,每周用尺子测量一下植物涨多高了,然后记录下来。

第四、也有一些主题墙饰也可以是互动的:例如季节墙饰:春天可以装饰《春天的花朵》小朋友可以通过制作、绘画等方式不断补充。《夏天的昆虫》可以请小朋友捉虫子、制作标本、收集图画等方式展示不同的昆虫。例如运动会墙饰:可以绘画、收集图片等方式展示不同的运动会项目。

当然,还有一些习惯养成的墙饰:如喝水记录墙饰、小便颜色分辨墙饰、值日生安排请墙饰等都是互动的。

翔太育儿解忧杂货店:本人从事幼儿教育二十多年,对早期阅读、幼儿学习兴趣和学习能力、健康安全教育等方面有所研究,并参与出本了《轻松育儿有新招》、《幼儿园亲子园》等书籍,本人分享的文章都是这些年以来的真实所感,均是原创,欢迎大家评论、关注、转发。

  丰富性

主题墙作为幼儿开展活动的足迹呈现平台,教师在创设时要有全盘考虑的眼光,呈现的主题应该具有课程连续性。可以有三个主题安排,一个是刚刚过去的,但孩子还有延伸或思考的活动,一个是正在进行的主题,另一个是将要进行的主题。在每一个主题中,教师要有选择的选取内容进行布置,主题要有脉络,有标题,人一看就非常清楚和明了。
  

艺术性

主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰,要赋予创意的设计、智慧的装扮,而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴,就算完成了主题墙的布置,这样的教育价值是微小、显而易见的。教师怎样做到创意的设计,其中离不开对整个主题位置的思考:采用何种图案、怎样摆放等,让活动的意义真正体现。
  有时教师的一点小装饰、小说明,一个小标记,就能让整个主题焕发光彩,达到视觉和教育的“双赢”。

互动性

主题墙作为班级的一部分,随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集的完成的,那就让孩子也参与到创设中来。
  这样既可以让幼儿关注主题墙,而不仅仅是“摆设”,也可以让幼儿的智慧和教师共享,教师还可以减轻一定的工作负担,两全其美。

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