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幼小衔接生活常识测试,如何检查幼小衔接的教学效果?

暑假结束后幼小衔接生活常识测试,幼儿园的小朋友会升入小学一年级,在幼儿园生活的怎么样呢?是否会适应一年级的生活?可以从会听、会做、会说三方面检测幼儿园的教学效果。

第一个方面:会听。孩子能听懂老师说的话,并根据老师说的话做出正确的反应。例如,老师说,发言之前先举手,叫到你名字再发言。会听话的孩子就明白,想说话得先举手,老师叫到他的名字后,再说出自己要说的话。而不会听话的同学,会在教室里喧哗或者上课随便接话。再举个例子,例如老师说,同学们站成两排。会听话的同学就会自动站成两排,不会听话的同学还在东张西望、追逐打闹。会听话的同学在以后的学习中听课效果也会好。幼儿园老师一定花费了许多精力培养孩子们的注意力、分析力和遵守纪律的习惯。为了培养孩子的这些养成习惯,老师在培养孩子的兴趣上下了很大功夫,没有一段时间的听话训练,会听的能力是培养不出来的。

第二方面:会做。学生看着老师的动作会模仿。例如,老师跳一段舞蹈,孩子能跟着做;老师做广播操学生能跟着学下来。模仿能力强的孩子接受新知识一定快,不仅记忆力强而且专注。老师在培养孩子的模仿能力上,也花费了大量的心血。

第三方面:会说。平时老师给幼儿园的同学讲了许多故事,有的同学记住了,会说出自己记忆中的故事版本,有的是原版的,还有的是创新版的,都很好。原版的说明孩子的记忆力好,老师讲的故事生动,吸引到他了;创新版的,说明孩子想象力丰富。会说还体现在孩子对待客人的时候,能否有礼貌的和客人主动问好;能否完整地表达自己的想法。会说的能力是老师在平时的教学中耐心和孩子接触,不断启发孩子的语言表达能力,逐渐培养形成的。

现在的父母,在孩子上一年级之前就让孩子认识了拼音,并会拼读,还认识了一些字,这有助于培养孩子的阅读兴趣。幼儿园有时还教孩子进行一些简单的书写,但要注意正确的书写姿势。在孩子的能力范围内这些都可以。

考察幼儿园的教学效果其实就是考察孩子上学的适应能力和基本的养成习惯,这与孩子个人的素质和生活环境也有很大关系。不能用固定的模式去评定,但从孩子的整体面貌会听、会做、会说中,可以看出幼儿园老师的耐心教育和对孩子的辛苦付出,相信在幼儿园老师和家长的共同培养下,孩子一定会得到更全面的锻炼和提高。

我经常碰到这样的家长,跟我抱怨他们孩子没有上幼小衔接,一年级明显跟不上,老师隔三岔五得来告状,整得她们心烦意乱。

孩子吧,学习习惯也不好,回家从来不主动写作业。 每次做作业得时候,还得靠家长教,你不教90%的不会做。全程你还不能离开,一离开保准自己玩得high起来。每晚都得连骂带打的写到11点,长期这么下去,不光孩子受不了,大人也快崩溃了。

如何用正确的心态和方法来面对这种情况呢?

1、改变对老师的看法,从心底里认可老师,不要认为老师打电话过来就是告状。处理孩子问题,最蠢的做法就是和老师顶着干。老师主动打电话给家长,不是投诉,也不是指责,她希望把孩子的情况更好的反馈給家长。 也许,她的态度、言语没有那么温和,但她能主动打电话给家长,说明老师对孩子还是比较上心的。家长对待老师的"告状",多热情多点笑容吧,谁让咱的孩子那么有个性呢!

2、教育内卷化严重的今天,有些孩子没有上幼小衔接,在班里很大程度上会出现跟不上的节奏。从成长角度上来说,孩子没有学,老师课堂上讲的,没有完全吸收,作业不会做,符合他的成长规律。都是正常的。

为什么这种情况在现实中又不正常了呢?

因为班里的孩子提前学了,班级整体情况比较好,老师要求提高了。

家长看到孩子的表现和收到老师的反馈焦虑了。老师和家长同时把焦虑转加到孩子身上,孩子被迫成长也是非常痛苦的。有痛苦就会有反抗,孩子就不乐意配合了。所以家长要客观的去评价孩子的实际情况。

3、作为家长真的要承认一点,孩子和孩子是不同的,人家的孩子可能老师一点就通,可是那毕竟是人家的孩子。咱的孩子怎么教就是不会,那就多教几次呗。要有那种我就不信教你50遍还不会的决心,50遍教不会,咋办?那再教50遍呗!

4、家长在批评孩子的时候,一定要理智客观。很多家长,老师一投诉,回家揪着孩子就说。孩子做作业的时候,看着各种不顺眼,也是各种说说。大人心烦气燥的说一通,气出了,焦虑也释放了。那孩子呢?孩子的心里舒服吗?孩子成了你释放焦虑的出气筒。

5、孩子作业写到11点,怎么办?时间太晚,老师又要求必须写完的话怎么办?

有的家长为了孩子的健康,帮孩子写呗,家长帮忙代写,也是解决问题的一种方式,很多家长都认可这种做法,但是事情都有两面性,我就不做评论了。

6、家长可以和孩子一起学习,家长跟孩子一起写,看谁写的又好又快。家长可以把自己当成小学生,跟孩子一起背课文,一起朗读,不知不觉就把作业做完了。不要觉得这样做,自己付出很多,其实优秀的孩子背后家长付出的更多。

最后,在孩子能力范围内适当的提前学习,是很有好处的,幼小衔接也是有必要的,可以帮助孩子更顺利的适应小学的学习生活。不要以为孩子提前学了,上课就不听了,其实孩子上课听不听真的听讲与提前学不学什么关系。

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